Texto: Meu Primeiro Beijo de Antonio Barreto

 Sequência didática preparada para o 9º Ano

 1- Levantamento e checagem de hipótese

Na aula anterior à leitura do texto, o professor pede aos alunos que façam uma pesquisa usando a sala de multimídia sobre a vida e a obra do autor Antonio Barreto?

Na próxima aula, pergunta aos alunos

a) Vocês já conheciam o autor pesquisado?

b) Leram algo que ele escreveu?

c) Na sua pesquisa algo lhe chamou atenção? Aguçou sua curiosidade para ler ou conhecer as obras desse autor?

Apresentação do Título

a) O que você espera de um texto como esse título?

b) A partir da análise do título a qual gênero vocês acham que pertence esse texto?

  Leitura oral do Texto (coletiva)

a) As expectativas sobre o texto lido foram confirmadas ou não?

 2- Localização de informações

a) Identificar os elementos da narrativa: 

- Ponto de vista do narrador

- Personagens (características)

- Espaço

- Tempo (cronológico, psicológico, época)

b) Qual foi o acontecimento principal do texto e onde ocorreu?

c) Quais os apelidos dados pela narradora ao menino que a beijou?

d) Quem tomou a iniciativa de beijar? Comprove sua resposta com uma passagem do texto.

e) O primeiro beijo entre eles foi o único ou eles se beijaram novamente? Explique.

 3- Produção de inferências locais e globais

a) De acordo com o texto qual o significado da palavra virgem no trecho: “ Estávamos virgens nesse assunto...”

b) Quais características do menino justificam seus apelidos?

c) Pela forma de contar os acontecimentos, podemos dizer que as características da narradora eram semelhantes as do menino ou não? Justifique.

d) Releia o último parágrafo:

“Desci, cheguei em casa, nos beijamos de novo no portão do prédio, e aí ficamos apaixonados por várias semanas. Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo se esqueceu do tempo, as contas de telefone aumentaram, depois diminuíram...e foi ficando nisso. Normal. Que nem meu primeiro beijo. Mas foi inesquecível!”

 Observe que a narradora faz algumas comparações com seu primeiro beijo. Explique o que a narradora quis dizer com essas comparações.

 e) Analisando a história podemos concluir que o desfecho da narrativa não é o esperado. Justifique essa afirmativa.

4- Recuperação do contexto de produção

a) Faça uma ficha de leitura do texto.

• Título:
• Autor:
• Gênero:
• Publicação:

b) Quem é o leitor modelo, ou seja, o público alvo desse texto? A linguagem está adequada a esse público? Justifique.

c) Caso tivesse sido usada no texto uma linguagem formal, o efeito de sentido produzido seria o mesmo? Explique.

5- Percepção das relações de intertextualidade e de interdiscursividade

a) A forma como as personagens descreveram as reações provocadas por um beijo é comum quando se quer conquistar alguém? Em quais circunstâncias esse discurso é comum?

b) Após a análise do texto, assistir ao filme: “ Meu Primeiro Amor”, e estabelecer as possíveis relações entre texto/ filme.

6- Elaboração de apreciação estética e afetiva

a) Crônica se caracteriza por utilizar uma linguagem coloquial. Identifique no primeiro parágrafo o recurso utilizado para manter um diálogo diretamente com o leitor.

b) Identifique outras marcas próprias da oralidade presentes na crônica.

c) Justifique o uso da pontuação utilizada para finalizar o primeiro parágrafo: E foi assim...

d) A última frase do texto inicia com a conjunção “mas”, “Mas foi inesquecível!”, que normalmente é utilizada para introduzir uma ideia contrária, oposta ao que foi dito anteriormente. Por que ela foi usada? Qual é a ideia oposta que ela introduz?

 7- Elaboração de apreciações relativas a valores éticos e /ou políticos.

a) O que vocês acham da forma que ele se declara para ela? Vocês já receberam uma declaração? Como vocês gostariam de receber uma declaração?

b) O texto ao utilizar conteúdo da química e da biologia pretende causar um efeito de sentido no leitor. Explique esse efeito na construção de sentido pelo leitor?

c) A partir da leitura do texto podemos concluir que a personagem tem realmente uma cultura inútil? O que pode significar cultura inútil para uma pessoa?

Professora Berenice Cornacioni Romero